星海横流，岁月成碑。教育是一条很长的路，数年如一日，一支粉笔飞扬指尖便是少年时人生理想之舞。蔡元培先生说：教育者，非为已往，非为现在，而专门为将来。站在讲台上面对稚嫩孩童纯真的笑脸与向往，走在校园里承载每一个家庭殷殷的期盼与信任，师者应不仅是知识的传授者，更是孩子人生的引路人。在担任新一年级语文教师及班主任之际，我在脑海中幻想过很多种与孩子第一次见面的场景，我尽最大的努力做足各项准备，期待每一个孩子会喜欢我的语文课，喜欢我这个班主任。但我知道，等待我的最大挑战不仅仅是传授语文知识，而是帮助孩子们尽快完成从幼儿园到一年级的心态转换。浇花浇根、育人育心，以德而耕、识获山河，这样的信念支撑着我不断去探索，不断去创新，时刻以给予孩子自由、爱和尊重为前提带领孩子开启教育之路。

　　向下扎根向上生长

　　求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。随着教育改革的深入推进，语文教学逐渐从传统的知识点教学转向更注重学生综合能力培养的大单元、大概念教学模式。为适应这一趋势，在开学前的几个月里，我聚焦于“大单元”的教学理念着手进行课程内容的深入学习与课程研究，以新课标为教学依据，从研读低学段课标，到本册教材目标，再到每一单元课程标准的解读，通过研读制定科学合理的教学内容。同时在学校的精心策划和组织下还参与了形式多样的教研活动，在教研团队的带领下深刻理解大单元教学的内涵，提升个人教学理念，课课深研，节节落实，与时俱进提高教学方法，为给孩子们提供更加丰富，更有深度的语文教育打好牢固基础。学海无涯行者无疆，唯有积跬步，方能致远。

　　除了积极参加学习培训活动，我坚持阅读专业书籍，想给学生一碗水，自己要有一桶水，在读书中提高教学思想和认知水平，在阅读中思考低学段的课堂怎样实现伙伴关系的学习，怎样让课堂真正走进学生的心里。

　　细化于微实化与效

　　“少成若天性，习惯成自然。”良好的行为习惯对一个人的成长有着至关重要的作用。为了规范学生的日常行为，形成良好的行为习惯，以积极崭新的面貌迎接新学期，开学伊始我校一年级开展了“习惯养成周——课堂常规展示”活动。

　　学生课前准备的习惯正处于发展期和形成期。因此，课前用轻松愉悦、朗朗上口的口令提醒孩子们准备上课，要立刻做好课前准备。

　　低学段孩子生性活泼好动，注意力难以集中。课堂上孩子们难免会出现随意说话、甚至手舞足蹈等现象。此时，简单的口令却能调动学生的学习注意力，让孩子们凝聚在课堂的中央成为学习的主人，让课堂更高效，更为他们在新环境、新学期、新生活中，打下了良好基础。

　　通过练习，我们已经能用最快的速度收拾好桌面，摆正桌椅板凳安静有序站好路队，像一棵棵小松树一样笔直地站立。

　　“万丈高楼平地起，一砖一瓦皆根基。”在小事中提能升能力，从细节处展现素养。教学常规贵在坚持，利在长远，我也将继续把课堂常规每一则要求切实的落实到今后的每堂课中，手把手带领孩子们走好小学生生涯的第一步。

　　向阳而立向光而行

　　时代在变，孩子的成长环境也在改变，新时代的师生关系也在悄悄改变。教育是一场温暖的遇见，更不能一成不变。我认为在严格要求的背后，还要以最轻松的教学方式学习，以愉快的课堂氛围求知，对于低年级孩子来说，教师的亲和力、学习的氛围、对老师的喜爱程度，多种强烈的情感交织在一起，形成内在的学习动力。

　　所以我走进学生，做一个有温度的老师，轻声的批评，大声的表扬，好孩子一定是夸出来的，与调皮的孩子谈天找到突破口委以班级重任；与害羞的孩子拥抱，为她搓搓小手小脸；与不善于沟通的孩子一次次肯定的眼神；天热为孩子脱下外套，天冷为他们盖上被子......我从细节处着手，也是发自内心的关心，孩子们知道我是真的在乎他们，也许教育有技巧与方法，但是任何技巧和方法的背后都有一个“情”字作为支撑，教育家夏丏尊说得好“教育上的水是什么？就是情、就是爱，没有了情与爱，就成了无水的池，任你四方也好，圆形也罢都逃不出一个空虚。”

　　师者如光，微以致远。想要给孩子们点亮心中的光，自己先要成为太阳，聪明如孩子！他们当然什么都可以感受到，从开始小心翼翼的靠近，到现在甜蜜的拥抱，感受到爱与关怀，公正与善良，才能真正的信任老师认可老师，彻底消除对新生活的疑虑。看到孩子们眼中的星星之光，才能真切感受到他们对生活的期待和对美好的向往。

　　以责为尺清风正气

　　成人比成才重要，成长比成功重要。低年级是人格和品德塑造的关键期，在班级管理中，学生们共同创造了班风，班风又会反馈到学生身上。在班风建设这条路上，我一直坚守信念、以身作则、事无巨细、具体到人。从领导力建设、品德教育、卫生习惯、班级凝聚力等方面着手，用心打造一个班级纪律严明、积极向学，班貌整洁干净、身心舒畅，团队互帮互助、气氛和谐的班风。

　　班风不是教出来的，是一个班级在长期的活动和交往中形成的共同心理倾向和精神风貌，是一个班级的灵魂所在。在班级管理中，最好的、最重要的教育就是班主任的身教。班主任的表率示范也会给学生埋下一颗善良、上进、自律的种子。随着时间的推移，这个种子就会在学生心里慢慢的生根发芽，在潜移默化间影响他的成长。

　　“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”我教育学生要尊重他人，互相帮助，那么我首先会尊重学生，在班级口令和管理中使用“请“字，主动帮助有困难的学生，耐心辅导有问题的学生；我指导班级卫生工作，会先将教室维持干净整洁为孩子们不断做出示范，学生发现班主任对班级的要求都能带头甚至超指标完成时，对于老师的要求、吩咐，学生才会用心去听、用心去做，耳濡目染中逐渐形成良好的班风班纪。

　　为打造班级凝聚力，营造班级荣誉感，塑造班级角色感，我还制定了详细的量化考核机制，人人都是领导者，人人都是责任人的班级管理方式，每周一评，每月一比，月月累计，营造出一种人人争优争先的良好氛围。每当走进班级，都能看到孩子们自我管理，各司其职。“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”建设一个良好的班风，具有强大的精神力量，促使班里的每一个孩子关心集体、尊重他人、热爱劳动、积极向学、蓬勃成长。

　　筑梦之路不忘初心

　　“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”我会不断学习与内化，不断在教学的过程中寻找和摸索，将理论变成实践，发挥钉钉子精神，一锤一锤敲下去，干在实处、落在细处、做在深处、担育人使命，砥砺前行。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦趋趋。教育之路道阻且长，人的一生更是有数不尽的关山难越，可纵使渺小如我，也想用爱与智慧，带着孩子们攀一攀这难越的关山之路，闯一闯这水光潋滟的星海，一路且歌且行，破浪扬帆启程彼岸。

　　撰稿|张琨

　　编辑|赵磊

　　审核|张书宏