教育家陈鹤琴先生说：“儿童的世界是儿童自己去探索、去发现的，大自然、大社会是孩子们最真实、最丰富、最具吸引力的学习环境。”

　　春种秋收，夏播冬藏，大自然蕴藏着四季时令的秘密，同时也蕴含无限的教育价值。天立盛景的孩子们从学花生一身知识，收一筐落花生，煮一锅好事花生，创作一幅妙趣花生画……在盛景教育基地里与“花生”一起，开启了一场自然教育的神奇旅程。

　　花生，孩子们都吃过，可是花生长在哪里呢？是怎样收获的呢？对孩子来说是陌生的。

　　通过自然探索课堂，老师以PBL课程形式，让孩子们学习了解花生的生长过程及特点。孩子们利用所学知识点完成主题任务卡，这样的学习方式，让孩子们充分理解和掌握所见所学，真正让孩子们在动手实践的过程中发现问题并解决问题。

　　在老师讲解完拔花生的要领与注意事项后，孩子们开始按照小组亲身体验起来。一双双小手有着大大的力气，一株株花生苗被连根拔起，一串串饱满的花生破土而出。看着忙碌的身影，听着处处的欢笑，伴着泥土的香气，映衬出秋天丰收的美好。

　　孩子们用放大镜仔细观察花生的外壳，闻一闻花生的气味，尝一尝花生的味道，并且把自己的观察结果记录下来。分享自己的活动感受。

　　采摘结束后，孩子们把花生冲洗干净，送到餐厅进行烹饪，并将成果带回家与家人共同品尝，分享收获的喜悦。

　　收获不是结束，探索还在继续。孩子们在老师的指导下，融合自然美育、科学探索、手工制作等多领域体验活动，利用花生开始了自己的创作。

　　体验了花生的采摘和品尝，班会课上，老师告诉孩子们，花生外壳看似普通，甚至粗糙，但给人的却是美好有用的东西。我们做人也要像花生一样，要踏踏实实向下扎根，勤勤恳恳向阳生长，所付出的努力或许暂时不会被看见，但一定能求得真学问，练就真本领，做对社会有用的人。

　　本次花生系列自然教育活动结合了PBL项目式学习方式，孩子们从入项活动、背景知识构建、探究实践、成果展、项目总结与延伸等环节中，提高了自己的探究能力、创新思维、自主学习能力、合作意识等综合素养。未来，学校会探索更多领域资源，为学生打造全环境立德树人的教育模式。