——探讨小学德育教学的重要性及可行性

 韩 璐

提要：道德教育对培养学生健全的人格、塑造良好的道德文化具有重要的作用，

    教育者如何使学校德育从抽象的、空洞的说教中走出来，创造性地开展德育工作，提高德育的有效性，一直以来作为学术问题探讨研究，本文试从笔者从事的小学班主任角色去理解和分析德育教育在小学教学中的重要性及可行性，使德育教育从抽象的、空洞的说教中脱离出来，创造性的开展德育工作，提高德育的有效性，进一步阐明小学德育工作的重要意义。

关键词：德育 小学语文教学 重要性 可行性分析 课堂内外结合 

    道德教育对培养学生健全人格、塑造良好的道德素质具有决定性作用，是学校教学工作的目的和归宿。然而一直以来，在应试教育的前提下，人们总是机械地将德育、智育、体育等进行人为划分，将德育当成一门单一课程来进行来传授，过分注重理论说教，忽视与学生生活的联系和社会实践，注重共性，忽视学生的个性差异。实践证明，这样的道德教育不符合小学生品德养成规律，实效性差。那么，教育者如何使学校德育从抽象的、空洞的说教中走出来，创造性地开展德育工作，提高德育的有效性呢？ 

    本文从德育教育在教学中的首要地位以及德育教育的育人功能、德育教育的可行性和可持续性三个方面进行分析，使德育教育从抽象的、空洞的说教中脱离出来，创造性的开展德育工作，增强德育的有效性，进一步阐明小学德育工作的重要意义。

    一、明确德育理念，坚持以人为本

    (一)正确理解德育教育，树立客观公正的教学心态

    首先，要做好小学德育教育工作，正确理解德育观念很重要。只有从观念上正确理解并认可德育工作，教师才知道为什么去做，怎么样去做。德育观念应处理好道德教育与尊重个体之间的关系。德育的主体是人，所以，要充分尊重个体的存在，因材施教，才能达到道德教育的终极目标。其次，德育目标应该更为实际。我们的德育目标存在着标杆过高的问题，在小学的思想品德课中，许多内容都显得过于空洞，例如，提出热爱社会主义和树立共产主义远大理想等要求。德育应该从学生身边的小事抓起，将品德课与生活、社会紧密结合，就不会有脱离生活的趋向；应以教会学生如何处理社会关系为切入点，孝敬父母，尊敬师长，热爱同学，让德育和生活息息相关；然后再延伸到乐于助人，关心集体，热爱祖国，循序渐进地拓展德育目标。最后，还要让德育工作落到实处。德育内容应该具体化，具体到每项活动都能有明确的目的和要求。只有如实地反映生活，学生才会觉得德育的内容是真实可信的，才会选择去相信教师所讲的内容。

    (二)建立适合小学生身心发展的德育课程，增强育人功能

    首先，要确立德育在小学课程中的首要地位。心理学研究表明：人在每个生命阶段，道德品格的形式发展和实质发展都具有不同的可能性，尤其是儿童、青少年时期，受神经系统发育和环境各方面因素的影响，其情绪和情感正处在形成和发展的关键时期，易于形成对某种社会认知的固定倾向。因此，从基础教育入手，强化德育课程的地位，加强对儿童道德品质的培养，对于形成学生良好的道德情感和完善的个体道德人格是十分有益的。其次，德育课程要关注儿童的生存与发展。道德教育应以个体生命为基础，培养儿童的生存能力，也就是让学生学会生存、学会做事、学会与他人相处。所以，小学德育课程要突出对儿童的道德情感、道德智慧和道德价值观的培养，针对儿童的年龄心理特征进行教育，培养他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感和良好品德，养成热爱生活、诚实守信、乐于学习、追求真理、勇于创新的精神。最后，德育课程应关注儿童的生活世界。生活是道德教育的基础，道德教育来源于生活。道德教育总是随着现实的社会生活而不断发展变化。小学德育一方面应该以儿童生活中经常遇到的道德性问题为切入点；另一方面，应充分发挥道德作为一种善的价值观对生活的引导作用，使儿童能用道德来约束自己，从现实生活出发，让儿童在生活场景中去感悟道德。

    二、德育教育的可行性和可持续性

    明确了德育教育在教学实践中的重要性后，作为教育工作第一线的教师，就应该由被动理解转变为主动实施，结合自身教学特点，结合学生学习特色，进行理论与实际的结合，制定符合事物发展规律，尊重教学内容的教学课程和学习生活。

    (一)加强教师道德素质的培训，及时更新德育工作的方法和手段

    教育成败的关键在教师，这就要求应建立一支高素质的专业化的小学德育教师队伍，提高德育教师的育人意识，唤起教师道德教育的热情。树立以学生为本的教育理念，创建民主的课堂教学环境，比如运用讨论法、谈话法、对话式教学，让学生参与班级决策等，充分发挥学生的主体作用，使学生的道德培养形成由外化到内化再到外化这样一个发展过程。

    (二)从学生实际出发,联系社会实践进行德育教育

    对小学生进行德育,不能空洞说教,要从学生的实际出发,讲求教育的针对性,提高教育的实效性,为此要注意以下几点。

    1.从小事做起,做到学习文化和德育教育两不误。小学生年龄小,往往易染上坏习惯,我们必须要求他们从身边的一些小事做起,如,自觉拾起操场上的废纸屑, 自觉扶起教室一角的扫帚,看到水龙头没关自觉去关上,发现坏人坏事要敢于站起来揭发,自己犯了错误要敢于承认,早上来早了要自觉进教室读书,认真完成教师布置的作业,拾到东西要交公,不贪小便宜,等等。让他们养成良好的行为习惯,让他们懂得“千里之行,始于足下”的道理。这样,学生为祖国、为人民学习的积极性就会大大提高。

    2.课内课外相结合。对学生进行德育教育,单靠课堂是不够的,还必须开展好课外活动,让学生从富有思想性、知识性、趣味性的活动中进一步接受教育。加强学生的法制观,增强学生保卫祖国和建设祖国的责任感,使他们成为新世纪品学兼优的可靠接班人。

    3.加强学生社会实践活动。学生的思想道德好坏,应从社会实践活动中才能得到检验。为此,每隔一段时间,我校就组织学生进行一次集体活动,看到学生们互帮互助的情景、互让开水和饮料时,笔者顿感宽慰。平时,还在学校组织他们参加各种比赛活动,增强他们热爱集体的团队精神,为集体增光的荣誉感。通过不懈的努力,笔者所在班级的学生在思想品德上取得了很大的进步,学生们也深深地认识到思想品德在他们成长中的作用。

    要从学生的实际出发,讲求教育的针对性,提高教育的实效性, 对学生进行德育教育,单靠课堂是不够的,还必须开展好课外活动,让学生从富有思想性、知识性、趣味性的活动中进一步接爱教育。应从社会实践活动中才能得到检验。德蕴春风躬身教，桃李无言下成蹊，作为一名教师，只有以自己的一言一行，一分一秒全身心的投入到德育教育的过程中，才能力行德育教育的育人目标，通过不懈的努力,笔者所在班级的学生在思想品德上取得了很大的进步,学生们也深深地认识到思想品德在他们成长中的作用。

    海纳百川,有容乃大。道德教育的内涵深刻、涵盖深广,其途径多种多样,其方式丰富多彩,作为德育工作者应不断探索,提炼出一些行之有效的方法。

参考：

    《班主任德育论文荟萃（一）》 德育教学网  http://www.deyu365.com/