语文组  栗楠

    作为一名教育者，我深知教育的核心目的是培养人，培养一个独立自主、有思想、人格健全的社会主义接班人。作为学生们的引路人，我们应该怎么做才是对他们最好的教育呢？是知识？是成绩？是思想？当然这对于学生来说都很重要，但最重要有效的，我想是方法，是会学习的本领。正所谓授人以鱼不如授人以渔嘛！与孩子们相处一年多，我也不断在成长，也越来越感悟到教师的任务职责：不能一味的教授，教导，面对不断在成长的他们需要的不仅是知识，还有正确的思想、行为的引导与帮助。这帮助的过程便像老话说的那样：扶君上马，再送一程。

扶“君”上马

    忙碌的一年即将过去，又到了一年一度的元旦学科展示会。今年学生又将要通过哪些形式向家长展示他们一学期的所学呢？背诵、朗诵、舞台剧这些形式总是缺少了一些新意，如何做到推陈出新？让学生们从中更受益呢？其实我也想不出什么好办法，在敲定了几个固定节目以后便干脆放手给学生们自主思考，谁知他们真的做到了“推陈出新”！本学期在学校组织的学科展示活动中，我们班与三年级合作朗诵了诗歌《雪花的快乐》，我们班参与朗诵的两名同学在赛前不断的指导排练中读的入情入境，于是我便让他们在班里再找两名同学和他们一起再将这个朗诵排练一下在我们班的元旦展示会上展示，我在班会上说了这个提议后便让孩子们着手去准备，可谁知这看似平常的提议却给其他孩子们以灵感，在又一次班里彩排节目时他们竞根据这首诗歌编排出了一出童话剧《下雪带来的快乐》，虽然故事的内容不够合理与清晰，但他们的这一想法已足以让我倍感吃惊与欣喜！都说天才是百分之一的灵感加百分之九十九的努力，人们总是歌颂优秀的他们是如何如何做到努力不放弃，却忽视了这灵感也是非常可贵的，为了保护好孩子们的这一灵感，是时候出马助他们一臂之力，扶孩子们一把了。课堂上我充分肯定了他们独特想法，并帮助他们把人物角色分布清楚，性格特点确定准确，故事中心明确并有意义，剩下的细枝末节，具体台词与环节相信他们一定会做好的！事实也果真如此——他们居然又想出了雪人出场这一情节！就这样在他们的努力与我的些许帮助下一个讲述小动物们团结一致又各自取长补短堆出一个大雪人的童话故事诞生了！看来这雪花给我们所有人都带来了快乐。

再“送”一程

    当然我们之间的互帮互助到这里还没有结束，在这出童话剧的启发与鼓励下孩子们又自告奋勇的编排起了书中的故事《狼王梦——引熊出洞》，这是本学期我们在班里同读的一本书，还记得当时孩子们听的“如痴如醉”，班里也掀起了一阵不小的阅读“沈石溪动物小说系列”风潮，可是书中那么多丰富的细节描写，人物的内心活动，知识性的背景介绍，孩子们能把它们准确的精炼出一台精彩的舞台剧吗？试试吧！相信孩子们的这份热情会给他们带来“好运”的。结果，再次彩排时，孩子们排出的是一出“哑剧”，除了狼群与熊的吼声外，竟没有一句台词。如果没有看过这本书，或对情节不了解的人还真不知道他们演的是什么。这是我之前就预料到的，因为这确实对他们是有难度的：他们的狼群表现的不够团结，狼王不够威武，主角蓝魂儿的机智勇敢没有表现出来，环节的设计不够准确、连贯……唉，真的是问题百出，难度很大啊！但既然孩子们愿意在这条艰难的排练之路上走下去，我便去“送他们一程”，课上与课下我们多次讨论哪些情节怎么表现，哪些信息需要旁白，人物语言动作怎么设计，终于孩子们越排演越明朗，思路清晰，创意不断，他们的演绎在展示会上得到了阵阵掌声，相信这段经历也会给他们今后的各种尝试打开大门！

    扶君上马，送君一程。作为一名教育者，我愿意将我的学生一个个扶上马，高高的“仰视”他们，并以一颗真诚又感动的心目送他们越走越远……