张佐廷

    一个有灵性有智慧的语文教师，首先应该是对学生的尊重和关心。也在于对学生人格的尊重。“你是快乐的，你有了收获，有了发展，我就是幸福的。”这是一个教师永远追求的教育境界。语文是富有感染力的学科，语文课应该让学生感到是一种精神的享受。让你的外表，你的体态，你的眼神，你的笑脸,你的手势，你的语言感染每一个学生。如果语文教师没有丰富的情感去感染学生、驾驭课堂，那么语文就变成了生硬的一个词汇，就缺乏了灵活性，缺乏了思想的延展性。

    开学后发生的一件事，让我更加体会到做一个有灵性有智慧的班主任的重要性。新学期刚开始我们班很快就建立起了深厚的感情，虽然孩子们都是来自不同的学校，但是大家很快就融入成一个大家庭。这时我们班转来了一名新同学——赵一安，她是名乖巧可爱，学习基础也不错的小女孩。刚开始，我私下里给他补课，与她聊天，我感觉他很内向，也是这与家长沟通。但是反映给我的却是她在家可不是这样，于是我小心观察，留意她的一举一动。正在这时，乖巧的她却干了一件让我意想不到的事情。在进入班级的第四天就开始请假，我意识到苗头不对，赶紧与家长联系，得知孩子发烧了，我的心算是放下一点。但是一天两天，直到新的一周星期二，还没来，我放下的心又提了起来。终于下午赵一安的家长和赵一安一起来了。这时，我看到孩子两眼泪光。当我拉她进班时，她突然嚎啕大哭，死活不要来上学。这时，家长赶紧把孩子拉到一边进行开导。趁机我又与家长沟通，了解情况以后，我拉着孩子去操场散步。刚开始，一直是我在说，好不容易找到了一个他感兴趣的话题，我们就聊了起来。打开了话匣子，我才知道，孩子刚来，她觉着其他孩子都已经融为一团，而她感到自己是局外人，没有朋友，虽然老师也很关心她，但是内心还是很孤单。并且他觉着这里学的知识都已经学过，很枯燥。

    找到了根源，我用一节体育课，带他们玩游戏，打开了他的内心。并故意在其他同学面前说这是赵一安帮他们申请的，让同学们用掌声来感激她。这节课我，赵一安和其他同学玩得很开心。打开了心扉后，上课时我们还做了大量游戏，让他感到学习的乐趣。与此同时，我还给她安排了两个好朋友一起玩，帮助她。一系列的举动终于感化了她。现在赵一安也已经融入了我们二一班的大集体。

    一个有灵性的有智慧的老师不仅要有丰厚的文化底蕴，还体现在处理应急事件的机动灵活性。曾记得有一位教育家说过： “教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”心理学研究也表明，赞美犹如孩子的营养剂。孩子需要激励，犹如禾苗需要雨水。只要对学生充满爱心，并且经常给予激励，便可使丧失信心的孩子恢复自信，表现不错的孩子更加积极上进。